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De la directora ejecutiva: aprendizaje a distancia y desempeño académico

Estimada comunidad de las Escuelas Públicas del Condado de Prince George:

Cuando las puertas de nuestras escuelas se cerraron el pasado marzo, me imaginé que volveríamos a abrir en unas semanas, como máximo, un mes, o en el peor de los casos, después de las vacaciones de primavera. Mientras las semanas se convertían en meses y finalmente, en el resto de un año escolar y la mayoría del próximo, el tema de la reapertura con seguridad para estudiantes, empleados, familias y nuestra comunidad en general ha sido mi prioridad principal.

Durante el transcurso de este año con la enseñanza y el aprendizaje virtuales, los maestros y las familias han hecho esfuerzos extraordinarios en una nueva normalidad forzada por una pandemia global. Sin embargo, nada puede reemplazar la interacción entre estudiantes, maestros y compañeros de clase. 

Logros estudiantiles

Mientras nos preparamos para regresar a los salones de clase el próximo mes, he recibido muchas preguntas sobre el motivo por el cuál no esperamos hasta el otoño para reanudar la enseñanza y el aprendizaje en persona. No puedo pasar por alto el impacto del cierre prolongado de las escuelas en nuestros estudiantes. Muchos de nuestros estudiantes han batallando con el aprendizaje virtual, tenemos datos que han demostrado que hay subgrupos de estudiantes que necesitan apoyo adicional, que va más allá de lo que podemos ofrecer de manera remota.  Las tasas de reprobación de los cursos brindan una idea de nuestros desafíos para motivar a los estudiantes durante este tiempo.

Si bien nos complace que la cantidad de estudiantes afroamericanos que reprobaban clases haya disminuido desde el año pasado, las tasas aún son demasiado altas, especialmente en el nivel superior. Además, las tasas de reprobación de clases han aumentado entre nuestros estudiantes aprendices de inglés.

No somos los únicos con estos desafíos académicos. Durante esta pandemia, ha habido brechas de aprendizaje similares en los sistemas escolares de la región, el estado y la nación. Estamos utilizando esta información para ayudar a informar nuestro trabajo en torno a la tutoría individualizada en lectoescritura y matemáticas, las intervenciones de verano y la instrucción en la escuela superior a un ritmo individual. También alentamos a los padres a aprovechar los recursos que se ofrecen a través de las escuelas y el Departamento de Alianzas Familiares y Escolares.

Ya sea que nuestros estudiantes continúen aprendiendo en casa o que regresen al salón de clases con un horario híbrido, seguiremos haciendo todo lo posible para mejorar la instrucción y brindar apoyo académico a los estudiantes que tienen dificultades. Y haremos todo lo posible para satisfacer las necesidades de los estudiantes y abordar cualquier inquietud lo mejor que podamos en cuanto surja.

Encuesta para familias

Quiero expresar mi agradecimiento a las más de 122,000 familias que completaron nuestra encuesta sobre sus planes para el resto del año escolar. Más del 30 por ciento de nuestras familias han indicado que su estudiante regresará a la escuela para recibir instrucción híbrida. A partir del lunes 1, de marzo, las escuelas se comunicarán con las familias que no hayan respondido a la encuesta para confirmar sus planes.

Centros de recursos para padres

A partir del 1 de marzo, los Centros de Apoyo para los Padres durante el aprendizaje a distancia de las Escuelas Públicas del Condado de Prince George operarán los lunes y miércoles de 5:00 p. m. a 8:00 p. m. Todas las citas deben programarse por internet. Para obtener más información, por favor comuníquese con parent.supportcenter@pgcps.org.

Preparativos de los edificios

Nuestros administradores, maestros y equipos de servicios de construcción están ocupados alistando nuestros edificios para nuestros estudiantes y el personal escolar. En enero, comenzamos a usar nuevos protocolos para la limpieza y desinfección, que están alineados con las directrices de los CDC; colocamos letreros en los edificios escolares para ayudar a guiar a nuestros alumnos, actualizamos nuestro sistema de filtración de aire con filtros de aire MERV-13 en cada escuela y oficina, y abastecimos nuestros almacenes con equipo de protección personal para estudiantes y personal. Además, cada escuela tiene un Comité de Cumplimiento protocolos de la COVID compuesto por numerosos miembros del personal para abordar los problemas y necesidades de salud y seguridad semanalmente. Las clínicas de vacunación se siguen poniendo a disposición de nuestros empleados.

En internet  se pueden encontrar detalles adicionales sobre el aprendizaje a distancia y la enseñanza y el aprendizaje híbridos. Agradezco su apoyo mientras continuamos trabajando juntos. 

Atentamente,

Monica Goldson, Ed.D.

Directora ejecutiva